教育部严禁中小学生用AI生成答案应付作业，家长们表示无能为力

更新时间：2025-05-13 15:01  浏览量：2

5月12日，教育部明确发布通知禁止学生直接复制人工智能生成内容作为作业，限制在创造性任务中滥用人工智能。这给如火如荼发展中的AI智能融入中小学生课堂计划泼了一瓢凉水，众所周知，我国在大力提倡并发展AI智能科技，寄希望于其从生活学习等方面全方位的改变生活，给受众提供方便快捷的生活工作方式。

但在AI科技蓬勃发展，快速融入课堂的重要时刻，教育部却突然发出了警示，严防中小学生对智能教育平台产生过度依赖，严禁中小学生以人工智能生成的内容为答案作为作业，认为这样做有违教育初衷，扼杀了孩子独立思考的能力和创造性。

事实上无数家长在辅导孩子学习方面，已经对人工智能产生了依赖，默许孩子以AI生成的答案直接复制，作为作业答案应对老师的检查。很多家长甚至置身事外，将手机交给孩子，任由孩子自己搜索答案并抄写，检查都懒得再检查，无条件的信任科技的力量。这种现象不在少数，故而引发了担忧。

教育部发布的人工智能使用禁令，像一道闪电划破了现代教育的夜空。当教育部门在努力构建防范机制时，部分家长默许孩子使用AI代写作业的现象，折射出技术进步与教育本质的深层博弈。这场关于人工智能的围城之战，正在考验整个社会的教育智慧。

教育部的禁令背后是清晰的育人逻辑。禁止直接复制AI生成内容，本质是捍卫人类独有的思维训练过程。当学生用三秒钟获取答案时，他们失去的是知识内化所需的认知重构，是试错过程中形成的元认知能力。教师引导学生剖析AI文本的缺陷，正是在培养数字时代最珍贵的批判性思维。这种看似"低效"的学习方式，恰恰构成了人类智能不可替代的根基。

家长群体对AI的暧昧态度，实则是教育焦虑的镜像投射。在升学压力与职场竞争的双重挤压下，部分家长将AI视为提升效率的"外挂"。他们并非不懂独立思考的重要性，但当看到其他家长默许孩子使用AI时，"剧场效应"便悄然启动。这种集体无意识正形成危险的"算法依赖"，孩子们逐渐丧失的不仅是解题能力，更是面对未知问题的探索勇气。

破解困局需要重构智能时代的教育生态。某实验学校开展的"AI协作课程"提供了新思路：学生需先提交思维导图才能使用AI，再用不同AI生成结果进行对比分析。这种"人机对话"模式既利用了技术优势，又保留了思考痕迹。教育部门可建立AI使用"白名单"，将技术工具分层分级引入教学，就像给利刃配上刀鞘。

在AI浪潮冲击下，教育正站在人机协同的十字路口。禁止与默许的拉锯战，本质是关于教育本质的价值选择。我们需要建立的不是隔绝技术的乌托邦，而是能培养数字公民的智慧教育体系。当技术真正成为思维延伸的支点而非替代品时，这场围城之困方能找到突围之路。